关于天狼星的诗句唯美短句 汇总86句
1. 初读《星星变奏曲》，你对这篇诗歌有哪些疑问（语句、题目、主旨、结构等等）
2. 你都知道哪些现代诗歌？（作品、作者）
3. 教师寄语
4. 皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁
5. 学会“颗”和“朵”这两个生字,认识两个新的偏旁“几”字头和“页”字旁。
6. 诗歌赏析
7. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
8. 用叠音形容词修饰动作，具有强调或程度加深的作用，暗含“很”或“非常”的意思
9. 叠音词可用于写人
10. 从领悟意象入，理解诗人情感
11. 诵读欣赏法
12. 采用“自主合作学习”的方法
13. 用叠音词描画动作
14. 课件出示
15. 首字诵记法
16. 你知道诗歌的意象是什么吗？
17. 读得真好呀,给她掌声,听出来了,你真的很喜欢夏天的鲜花。谁再来读?(喜欢变红)这么美的花我最喜欢了,谁还想读?(最变红)你读得真有感情,我们一起读。
18. 全体起立,让我们跟着音乐,一起做动作读一读这一段。
19. 从寻找差异出，学习诗歌的语言智慧
20. 挖掘现代诗歌的结构美――变奏
21. 刚才小朋友读得非常认真,相信这些词语你们也能读正确,谁来读?
22. 画面诵记法
23. 以写育诗心
24. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
25. 朗读升华：赛读（展示幻灯片）
26. 满地的鲜花是美丽的,满天的星星是可爱的,让我们男女生来比赛,女生读第一段,男生读第二段。
27. 给《星星变奏曲》中的重点字词注音或根据拼音写汉字：
28. 叠音词可用于传情，能突出语意、渲染气氛，具有一定的表情功能和较强的艺术感染力。
29. 联想诵记法
30. 古诗简介
31. 品读诗歌,读中感悟
32. 小朋友们,你们知道夏天会开哪些花吗?
33. 感受课文语言的优美,展开想象,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
34. 本课重点
35. 挖掘现代诗歌的形象美――意象
36. 山河破碎风抛絮，身世飘摇雨打萍
37. 过渡语:读得多好呀,小朋友,让我们带着这样的要求读一读课文吧。谁来读要求?
38. 用叠音词表神情、动作
39. 以品觅诗味
40. 以读养诗情
41. 摹拟声音
42. 教材分析
43. 朗读感知
44. 叠音词可用于状物
45. 过程与方法
46. 你喜欢现代诗歌吗？说说你喜欢的理由。
47. “诗配画”法
48. 拓展训练
49. 引导学生丰富新诗知识，让读诗不再是畏途
50. 辛苦遭逢起一经，干戈落落四周星
51. 词语不仅读得准还读得美,真棒,我们一起读。
52. 词语读得好,相信小朋友课文也能读得好。打开书,注意读书姿势,别人读,我们要仔细听。(指名2人)
53. 作业
54. 老师这里有一个谜语:(生读)它的家在夜空,它是星空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶。谜底是——(生说星星)(出示:星空图)
55. 你发现了什么?你能把这些轻声读好吗?谁还想读?
56. 小朋友们,一边想象画面,一边做动作读书,真有意思,我们就像这样读第二段吧!看投影,同桌互相练一练。
57. 挖掘现代诗歌的语言美――通感
58. 满地都是鲜花,花儿真——(满地变红)(板书:满地,多)这满地的鲜花真是太让人喜欢了,谁想读这段话?这里那里到处都是花儿,谁再读?(这里,那里变红)比星星还多呢,真是数也数不尽呀,谁还想读?(真比……还多变红)不愧是我们班的朗读之星,让我们感觉到了五颜六色的花儿散发出阵阵香味,真美。
59. 状物态，用于这方面的叠音词最多
60. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
61. 小诗人就是用这样相同的句式来让我们感受到鲜花和星星真的是又多又美。老师相信我们班肯定也有这样的小诗人,让我们来当一回小诗人吧!仔细看这幅图,想一想。
62. 小朋友们真聪明,瞧,这就是夏天的星空,多美啊!我们今天就来学习一首描写鲜花和星星的小诗,谁来读课题——地上的鲜花,天上的星星,谁还想读?一起读。
63. 挖掘现代诗歌的意蕴美――意境
64. 教学方法
65. 逻辑诵记法
66. 叠音词可用于写景，能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明，并且具有抒情性
67. “补白”法
68. 情感态度与价值观
69. 自由品读,初步感知
70. 抓“诗眼”法
71. 用叠音词表心理
72. 出示第二段:到了晚上,花儿睡了(师引读做动作),我们轻轻地读,不要吵醒花儿哦!谁来读一读?
73. 夏天的夜晚静悄悄,满天都是星星,出示图片,你知道有那些星星的名字吗?
74. 对比诵记法
75. 新课导入
76. 朗读法
77. 猜谜激趣,引入新课
78. 小朋友,仔细看这首小诗的两小节,你发现有哪些相同的地方?你真是一个细心的孩子,观察得真认真,给她掌声。
79. 体会生活的情趣,引发对身边事物的关注与热爱。
80. 教学过程
81. 知识与技能
82. 分层诵记法
83. 去掉拼音谁会读?
84. 本课难点
85. 拓展延伸,加深理解
86. 摆正教师的位子，让教学不再畏难